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stage lecture à voix haute |
Nous préparerons ensemble un spectacle de forme simple, en fin d’atelier. Chacun pourra lire, seul ou à plusieurs, un texte de son choix.
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Savoir s’exprimer devant un auditoire :
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Augmentation de la capacité de compréhension de la langue
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Acquisition d’une technique de lecture-spectacle
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Compréhension de textes (action sur le sens des textes)
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Acquisition d’une bonne prononciation et d’une bonne diction
- Acquisition d’une gestuelle agréable et naturelle
LES COMPETENCES QUI SERONT DEVELOPPEES
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Articuler correctement
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Déchiffrer sans difficulté
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Comprendre le texte à lire en l'ayant préparé, notamment par la lecture
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silencieuse, et éventuellement avec un questionnaire guide et/ou des outils d'aide.
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Avoir le désir de transmettre et de communiquer
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Accepter d'écouter celui qui lit, et respecter sa lecture
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Respecter la syntaxe
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Mettre l'accent et l'intonation pour placer le texte au premier plan
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Prendre position, choisir, s'affirmer comme individu lors de sa lecture du texte (On lit toujours à voix haute pour quelqu'un)
SERONT ABORDES DANS CET ATELIER
Le rapport au texte
Le découpage et la ponctuation
La fonction grammaticale de la ponctuation.
Son rapport avec la volonté de l'auteur.
La liberté du lecteur.
Créer son découpage.
Le souffle et le rythme
Le découpage à l'épreuve de la respiration.
Les changements de rythmes.
La voix et l'intonation
Projeter sa voix.
Le sens.
Le rapport au public
La présence du lecteur
Présence et transparence.
L'adresse
Lire, c'est aussi parler à son auditoire.
Ses difficultés, ses avantages, ses limites.
Chaque lectrice et chaque lecteur possède des connaissances et des qualités différentes.
Sa parole est donc unique, il ne sert à rien de tenter de l'imiter.
MOYENS UTILISES
Nous nous retrouverons dans un espace dégagé de tables, en cercle, ou en formant un espace scénique.
Comme au théâtre, certains exercices mettent le corps en jeu.
Exercices ludiques de prononciation, de diction et d’amplification de la voix
Exercices de relaxation et de respiration (développement des capacités à agir et à réagir)
Lire à voix haute le texte de son choix (appropriation) en atelier et en public
Accentuation des liaisons et de la compréhension du texte (fluidité)
Les répétitions, avec quelques jeux et exercices qui aborderont les aspects suivants, au fur à mesure des besoins :
la tranquillité et la simplicité
la précision des signes donnés au public
la distinction acteur/lecteur
la présence en scène, dans l’espace : le regard du lecteur, la disponibilité et l’écoute : présent à son texte autant qu’à son public, le lecteur est une passerelle de l’un à l’autre
- l’exploration de voix différentes : le rythme, la musicalité de la parole, le silence
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En tant que lectrice, Krystin VESTERALEN lit les intégralités de Marcel Proust, James Joyce, Albert Cohen, Henry James, Léon Tolstoï, Dante Alighieri, Prosper Mérimée, Homère, Rabelais… prête sa voix pour des livres-audio En tant que directrice artistique, elle dirige depuis 16 ans les lecteurs de la Compagnie du Pausilippe |
